打造书香校园 构建精神家园

打造书香校园 构建精神家园

一、营造氛围，让校园有书香

环境氛围是无声的课堂，一所散发着浓厚文化气息的校园，能激励人，感染人，培养人。因此，我在充分利用好图书室、阅览室，为师生创造良好的读书环境外，还利用学校的文化墙、宣传栏、黑板报、校园广播站，渲染出浓浓的读书气氛。设定校园读书日或者阅读节。并赋予一些特别的东西，让它有了仪式感，有了氛围，有了意义，就有了一种期待，让师生自然而然地进入到一种读书的状态，融入到读书的氛围。

二、引领阅读，让学生书山有路

书存放在图书室、图书馆里，往往在那里睡大觉，我会采取的行动，将图书馆里的书“请”出来，通过建书架、书壁、图书银行，让书飘流在学校的每一个空间，让其存放在校园的各个角落，让师生做到随手可拿、随地可取、随时可读。让图书成为学校分布最广的资源，把学校完全变成了书的海洋，让书籍影响每一位师生，让师生自然而然的在书海里淌洋。

三、积极开展活动，让阅读有快乐

没有活动就没有教育，同样，没有读书活动，就没有书香校园的有效构建，也就没有师生读书的积极推动。我通过好书推荐、读书人物表彰、亲子共读等活动，让师生在积极主动的参与中，认识到读书的意义，感受到读书的价值，体验到读书的乐趣，从而培养他们的读书兴趣，帮助他们养成良好的读书习惯，让师生把读书作为一种自觉的行为，一种生活的方式，一种生存的需要，一种生命的状态。

四、构建课程体系，让阅读有活水

课程是教育的有效载体和抓手，让学校拥有完整的阅读课程体系，确保书香校园建设的持续性。我一方面针对阅读技能及方法，帮助师生学会如何选书、如何买书、如何做读书笔记，如何处理好读有用书与读无用书等等；另一方面通过对经典文本在文化层面、思想层面、艺术层面的多维度阅读及解读，丰富师生的阅读体验，涵养师生的阅读情怀。

五、架构评价机制，让阅读有激情

学生成绩的提高，老师教学质量的提升，也包括教师的专业成长，这一切都应体现在阅读的本身。坚持和谐的、健康的成绩与质量观，实施对学生综合素质评价，对师生进行阅读素养评价，建立师生阅读档案，健全完善师生阅读激励评价机制。通过评价导向，唤醒师生心中的自我，让师生都爱阅读、会阅读、善阅读，从要我读到我要读，最终实现书香校园建设的终极目标。

与好书为伴，与大师为友，只有阅读才是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。“柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”，让书香浸润校园，让经典滋养心灵。“建构精神家园，打造书香校园”是我们永恒的追求。