《你的名字叫什么》教学设计（精选3篇）

{教材分析}

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

{教学目标}

1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

2、学生用亲切的声音演唱。

3、感受四分音符与八分音符节奏。

{教学重点}

1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。

2、用亲切的声音歌唱。

3、用节奏“xxx”和“xx”说名字

教学用具:多媒体

{教学过程}

一、组织教学

二、创设情境,导入新课

师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课，在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我们互相认识一下吧？

（师边读边拍：我是张老师）

现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”

学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。

我叫x x ,我叫xx 。

教师唱出:你的名字真好听!

三、感受欣赏,学唱歌曲

1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。

师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声音?”

2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》

生:“拍手的声音!”

师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”

师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“ x xx x 、x x” 。

把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。

教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”

3、练习节奏

A、让学生模仿老师的节奏动作

B、让学生用节奏说出自己的名字。

C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么

4、和老师起读歌词

5、教唱部分

(1)听范唱,轻声跟着唱

(2)让学生轻声跟老师唱“你的名字吗什么。你的名字真好听。

(3)让学生齐唱,要求用轻快,高兴的情绪演唱。

(4)师生对唱,生问师答。

(5)找一个学生到前面教师问,让这个学生答。

(6)老师走到学生中间,看这谁唱,谁就回答老师

6、完整演唱

表现作品，同学之间对唱,打节奏。

四、拓展

认识新朋友——图标

五、小结

通过这节课的学习,我们都互相认识了，希望在今后的学习生活中，我们也能和朋友和谐相处。回家想想与好朋友共同做的一件有趣或者难忘的事情,来告诉老师吧。让我们在《你的名字叫什么》的音乐声中结束今天的课堂吧。

《你的名字叫什么》教学设计2

年级：一年级     

歌曲：《你的名字叫什么》

主备课题：《你的名字叫什么》

教学目标：

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2．能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3．尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

学情分析：

这节课是新生的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上要用活泼的形式来吸引学生的同时，要向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的课顺利进行打下良好的基础。

教学重点：

用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

养成教育训练点：

学生上音乐课的常规练习（坐姿、站姿、起立、拿课本……）

教学准备：多媒体课件、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

教学过程：

一、创设情境

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

1．听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2．动作与音乐要合拍（有节奏）。

3．同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1．学生纷纷介绍。

2．教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。、

如：

师问：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|

  你的 名字 叫 什 么？

生答：ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|

  我叫 项征 我叫项征

3．教师请个别学生用节奏对答。

4．对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

5．分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。

相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6．初听歌曲，感受歌曲情绪。

7．用听唱法练习

8．教师用唱的形式问，学生回答。（教师引导学生边回答边拍手）

9．学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1．师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2．师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么？或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢？（学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现）

3．请学生来表演。

（表演后教学生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌声给予鼓励）

4．师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么？（做游戏、打球等等）

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗？                               

5．在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。

教后记：

这是一年级小学生上的第一节音乐课，一些音乐常规不太清楚，在课堂中需要我不停地提醒学生，比如：唱歌时生怕别的小朋友听不见，大声得吼叫，有的学生脖子上的青筋显露，这对柔弱的嗓子很不好，在其间老师需不停地提醒。还有的学生一直强着和老师说话，强着和老师唱，秩序有点乱。在听音乐时，注意力不够集中，以后的不断地巩固。

《你的名字叫什么》教学设计3

一、教学目标

【情感态度与价值观】    

在音乐中增加学生彼此间的认识和了解，逐步激发起学习音乐的兴趣。

【过程与方法】

感受、体验歌曲，并通过合作和律动的方式初步培养感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。

【知识与技能】

感受四分音符和八分音符的节奏，有感情的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

在音乐中增加学生彼此间的认识和了解。

【难点】

感受四分音符和八分音符的节奏律动。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

师：“同学们好，这是我们第一节音乐课，也是我和大家初次见面，大家想认识老师吗?”

师：“接下来我用音乐的方式来介绍一下自己，大家听好了……”

X X|X X X

我 叫某某 某

(教师在黑板上贴出节奏卡片)

师：“现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来请同学们用同样的方式自我介绍一下吧!”(学生自由发挥)

(二)初步感知

师：“接下来，我们欣赏一下《你的名字叫什么》，同学们听一下这首歌在唱什么?歌中还有什么其他的声音?”

教师播放音频《你的名字叫什么》，学生聆听思考，听完回答问题。

师：这首歌里的人都在互相介绍自己，歌中还有拍手的声音，我们一起来模仿一下吧。”

(三)学唱歌曲

1.练习节奏

(1)用节奏X X|X X X说出自己的名字;

(2)跟教师学习第一句和最后一句的节奏。

2.读歌词

有节奏的念出“你的名字叫什么”和“你的名字真好听”。

3.教师范唱，学生跟唱

学唱“你的名字叫什么”和“你的名字真好听”。

4.学生齐唱

用高兴欢快的情绪演唱歌曲。

5.师生对唱

(1)师问生答;

(2)生问师答。

(四)巩固提升

1.学生之间自由组合进行对唱，互相认识;

2.在音乐中即兴加入身体律动，如：拍手、掐腰、跺脚等都可。

(五)课堂小结

师：时间过得真快，我们的第一节音乐课马上就要结束了，这节课我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友!下课!