如何将德育工作和传统文化相结合

如何将德育工作和传统文化相结合

西长发中学 宋向阳

随着时代的进步，社会对教育越来越重视，教育对于一个国家非常重要。如今，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。西方国家为什么发达？因为他们的教育水平高。正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市、人文、法制、经济等各个方面领先世界。为此，近些年我国对教育制度不断进行优化，以适应新的时代要求，这是国家对教育的重视，也是国家为培养出更多的德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人、为了使中国在未来更加强盛而做出的努力。

德智体美劳，德居首位，其重要性不言而喻。提到“德”字，我的脑海里出现的词汇是德行、品德、德才兼备、“八德”。德即做人的准则，八德即孝悌忠信礼义廉耻，古人倡导的八德和《守则》、《规范》相比较，我认为前者见效慢却是根本，能从根本上解决学生的思想问题。“八德”是传统，一位资深人士讲，解决21世纪的问题，唯有我们老祖宗留下来的传统文化。取其精华去其糟粕，什么东西是我们应该坚持固守的，什么东西是形式主义花哨，这应该是我们常想的问题。

一、课题研究的背景、目的和意义

中学生处于从个体生理成熟到心理成熟的发展阶段，在这一阶段，他们生理和心理上正发生着变化，他们的智力水平、情感体验和知识经验等都在这一时期有了飞速地发展。同时，身心变化快速、社会经验缺乏与适应能力不足。就目前我校的学生状况来看，学生来自农村，思想单纯、思维敏捷、好胜心强、敢于探索，是潮流文化的追随者和崇拜者，相对城市孩子而言，在传统文化的学习方面更具优势，也正因为如此，加强中华优秀传统文化教育具有特别的重要性和紧迫性，特别是在当前社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响的情况下，本课题的研究更具有实践意义。

教育就是要教人做人、教人求知、教人认识世界认识自身，我认为这是德育的首要任务，而这些任务的完成又要依托于各学科文化知识，故而我理解要逐步渗透，渗透尊师重教，德才兼备，品学兼优的原则，做有思想、有感情、有才能的人，真心实意地对人对事，我认为这些比较重要。渗透是方式，手段，没有方式手段，德育教育的目的便很难实现。

二、传统文化在德育教育中的必要性

中国优秀传统文化与现代德育的关系，实质上是德育与文化的关系。从总体上来看，文化与德育之间是一种相互蕴含、双向互动的辩证关系。文化是德育的母体，德育是文化的重要组成部分。德育对学生进行的思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育等，无一能离开对文化的继承、借鉴和创新，德育的目标实质上是把一个人塑造成属于特定文化群体和文化环境的“文化人”。同时，中国优秀传统文化中蕴含着丰富的人生哲理和思想道德修养内容，其中的许多思想道德观念和道德规范与现代德育理念具有高度的契合性，是现代德育的宝贵资源。

三、如何更好将传统文化与德育完美融合

之前多年的教育工作没有想到怎样进行德育教育，但其实有意无意地也在进行着德育教育。无论是学科教学、班级管理还是政教辅导，现在想来都是以德育为核心来开展工作的。学科教学中我比较注重从作文指导中进行德育渗透；班级管理中注重班团会、早晚学生例会、课前5分钟演讲等时间段对学生进行认识自己、他人，认识社会、自然、人生的教育，尊师、感恩、责任、荣辱、诚信等等的教育；政教辅导注重领悟上级教育部门的文件精神和我校德育工作的整体部署，据此开展工作。根据以往工作经验，总结出3方面重点内容能够更好将两者相融合。

1、学科教学突出一个“法”字

“法”即方法、模式，我努力着，想着“有法可依”，教学上要有自己的绝招，走自己有特色的教学之路，要探索，要摸着石头过河，要紧跟时代教育发展的形式，要密切配合我校教学模式改革，结合自己的教学经验，积极主动的探索，不断完善自己的生活化作文教学之路。“有法必依”，把握事物本质，坚持原则不动摇，生活化作文就是我的教学原则，因为作文即生活，语文的外延和生活的外延是相等的，我要坚持。讲章法又不能拘泥，内容就是这么个内容，是固定的，是死的，形式却是活的，教学有法亦无法，那种方法最好当然是成效说了算，以高效课堂为出发点，如果能够无法胜有法，随心所欲不逾矩，那就是一种境界。我的作文教学之路完全从学生中来，到学生中去。用学生自己的习作讲作文，品生活，渗德育比较容易走进学生的心灵，引起同伴们的兴趣和注意，激发他们赶超的竞争意识。在习作讲评中，只要发现好的思想、好的情感、好的句子，哪怕一两句，我就大家鼓励，突破成见，走出自我的小圈子，开创一个生机盎然的作文课堂。这样既培养了孩子们的写作兴趣，又无声无息地教会了学生做人做事、合群、善良、积极向上的心态等等。而这些却正是作文的中心、主题，它来源于我们的生活实践。所以要引导学生投入到火热的生活中去，让学生自己发现、总结出作文的真谛，认识到作文即做人，如何吃饭、如何睡觉、如何学习工作、如何休息、如何接人待物、如何对待自身他人、自然社会人生、如何活得更有价值等等一系列问题，在习作中只要有一点涉及，就领着学生讨论挖掘。实践证明，每一个学生对真理都有一种热情、冲动，他们很喜欢，喜欢就是硬道理。观察了解学生喜欢什么、了解什么，抓住契机，这就是突破口，深入进去加以引导，自然会有成效，而且应该说施的是长效肥。

2、班级管理突出一个“爱”字

我想一个“爱”字可以揭示教育方式方法的实质，爱有亲人之爱、朋友之爱、师生之爱、真理之爱，爱的列车还可直达博爱之彼岸。爱最重要，我们都有认识，但是关键是要学会爱，自己先学会爱，然后教会学生如何爱。如何理解“爱”，我先把他解读为褒义词。爱是世间最美的语言、最美的情感，人人渴望、人人追求，无可厚非。再把它看成贬义词，他可能成为伪善的代名词，可能是谋取私利的工具，道貌岸然地说着爱，实际行动中表现出来的却是要达到自己的私欲，这是可耻的爱。最后我把他看成是中性词，爱是自然界在自然不过的事，与生俱来，“人之初，性本善”是自然规律，教育就是要保持、发展这一本性。以一颗平静、淡泊的心去对待“爱”，爱不会伤到你，流行歌曲中因爱而伤的故事传唱不衰。爱到顺应自然，爱到悄无声息，爱到自己和他人都意识不到有什么不应该，正所谓平平淡淡总是真，真最可爱、情最动人，真是爱，假是恨，爱恨交织就是人生。爱恨的辩证统一就是对人生的感悟，想通了就快乐，豁然开朗、恍然大悟、如醍醐灌顶，生之意义与价值便了然于胸、超然物外，本来无一物，何处惹尘埃。爱的实验——日本江本胜博士的“水试验”，爱的故事——《一位母亲与家长会》很值得品味。理解了爱，在班级管理中就能落实好“爱”，做到爱要平等，爱要唤醒，爱要坚持。

对于爱，有了正确的思想认识，态度问题自然迎刃而解，其它问题都不是大问题，水到渠成是自然的事。比如你真心爱学生，就没有解决不了的问题，真爱会让你夜不成寐、夜以继日、披星戴月、马不停蹄，百思而不得其法，灵光一现，借助家长外援的力量，沟通交流，坚持住。事因难能所以可贵，什么事如果几次努力就见效的话，那怎么能体现出一个人教育艺术和爱的水平。多年教学实践，我和学生及家长沟通交流的作文、信件，积累到现在已有一大箱稿纸，闲暇读来是一种享受。让家长看到我们的真诚，赢得家长的信任是班主任工作成败的关键。爱是动力火车，长期艰辛努力的驾驶，一定会抵达学生和家长的心灵的深处。作为一个老师，在节日到来之时，你收到过多少来自学生乃至家长真心的祝福短信、电话，那时我们会真正体会到教育工作真的是一种享受，是一种幸福。为人处世乃至德育教育，千言万语一句话：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”学生是我们服务的对象，是我们心中的太阳，是我们头顶的上帝，我们要真诚地尊敬他们、引导他们、帮助他们，让他们在爱的天空里健康成长。

3、政教辅导突出一个“悟”字

悟即悟性、醒悟、悟透，悟透素质教育的根本，悟透传统文化，悟透上级教育主管部门的精神，悟透做人要扎好三个根，做人教育、因果教育、断恶修善教育。凡是在悟，悟透世界观、人生观、价值观、荣辱观等问题，悟透之后才能耐心细致创造性地开展工作，落实青少年思想道德建设，这应该是当务之急。

人生就是一个从领悟、到感悟、到觉悟、再到开悟的过程，这个过程艰辛漫长，环环相扣，哲理通天接地，经过用心去感悟之后，都能使自己的灵魂与思想得到一次升华。有的人成功了，有的人还在品尝中。悟是一种思考，也是一种姿态，它让我们接近生命的本真，获得生活的质感。