幼儿自主性游戏中如何培养规则意识

徒弟

张莉

活动内 容

商讨对于幼儿自主性游戏中如何培养规则意识

活

动

过

程

一、徒弟提出自己的困惑，在幼儿自主性游戏活动时孩子们进入区域“兴趣”就来了，材料不会轻拿轻放，特别是建构区的幼儿，往往在搭建的过程中说话、讨论，并不时有玩具掉在地上，有些习惯较好的幼儿，会主动捡起来放好，更多幼儿专注于自己的活动中，没有规则意识，影响自主性游戏活动的质量。

二、师傅先给徒弟分析在自主性游戏活动时规则意识到重要性，不能过分的干预幼儿的选择。师傅讲解由于幼儿受年龄特点的影响，他们的自觉性、自制力及坚持性都比较差。他们往往会不加选择地模仿别人的行为，或者是受情绪的影响及外界刺激的干扰。

三、师徒共同探讨出一些在平时的活动中培养幼儿的规则意识。

活

动

效

果

经过师傅的讲解与分析，徒弟明白了自主性游戏活动既要体现幼儿的是对课堂教学、集体教学的延伸和完善，也体现了幼儿的自主学习。是让幼儿自身真正得到完善和发展。徒弟总结了几个方法：1、在活动前必须告诉幼儿在活动中要遵守哪些规则。2、在活动中加强对幼儿具体行为的指导，不断地提出具体要求，帮助他们克服困难，控制自己的行为，形成规则意识。3、活动后通过讨论和分析让幼儿更清楚地了解自己以及同伴遵守规则的情况，知道好在哪里，还有哪些不足，进一步调动幼儿的积极性，提高规则意识。