读书经验交流

第一篇：读书经验交流材料

书籍是人类进步的阶梯”读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。我班开展了一系列的读书活动。这些活动的开展极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推动了阅读的开展。丰富学生阅读，陶冶学生情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。特别是有些学校借读书工程开展的契机，将此活动推广开来，形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。应该注意以下几点：

一、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，

(2)在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

(3)、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”

二、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔

在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”

第二篇：教师读书经验交流

教师读书经验交流

众所周知，知识在几十倍地爆炸。社会流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。一劳永逸已经不是我们追求的精神标本，以不变应万变已经不是我们向往的神话。当今知识的更新率实在是太快了。对于我们的生存和发展来说，我们最大的心病是一不小心就成了文盲。要适应这种变化，我们就得学会怎样读书。因此，作为教师，我想，读书的关键也许是：

第一，要通过读书，培养自己的人文素养，提高综合能力。人文素养是一个人能力结构中的一个“软件”，软件往往比硬件难搞，这是计算机领域里的常识。可以肯定，人文素养不佳将成为你的营养不良症。人文素养不仅会决定你的教学水平高低，还会渗透到你的人格与个性中，影响你的教育世界观与教育方式，甚至造就你一系列的教育习惯。懂了这些，我们也许就会理解朱老师给我们列出的书目以及说明，而且我们会用行动不会让朱老师由希望变成失望。当然这世界书籍（就算是好的吧），就是你什么都不干，光读书也是读不完的，况且我们的工作性质又决定了没有更多的时间。所以也不一定什么都读，关键是要有悟性，这就要求我们：读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；

读书不是遵从，而是要有自己的批判。

不然，就会出现精神，情感，认识等方面即人文素养的僵化，退化，惰化，伪化，通化，同化??导致最后成了五脚书橱。第二，要通过读书，把专业知识转化为专业能力。读书不是让我们成为书籍的仓库，把脑袋变成了装书的袋子，而是书要为我所用，让“吃下去的食物”转化为营养，成为你工作中的生产力。

林肯一生博览群书，在当总统之前是大律师，但他和三教九流的人交流没有丝毫障碍。他的学识，口才和他的人格一样征服了从伐木工人到参议员等几乎所有的人。林肯一生常做的事情就是不停地把丛书中读来的东西讲给别人听，同时总是加上自己的看法。一个手不释卷的人能吸引大群的劳动者听自己讲书中的故事，这需要高超的表达能力，需要有一双善于挑选知识的眼睛，更需要把人家的语言和思想转化为自己的语言和思想的能力。生下来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，八次选举八次都落败，两次经商失败，但他从没有放弃读书。

马克思与林肯是同时代的人，他对林肯的评价是：“??总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃的道德高尚的人竟是那样谦虚，以至只有已经成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

从我国文化发展的历史来看，我们的读书文化是书斋文化，而外国的读书文化是实践文化，是指向行动的文化，完成书斋文

化向实践文化的转型，是21世纪中国教师的一个重要使命。要完成书斋文化向实践文化的转型，就要先把读书的过程作为备课的过程。全国著名特级教师高万祥可以说是爱书爱到骨头里。他说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，或四处搜寻经典教案，或完全照搬人家教法，那你就要读书。在这里，我又想起了商友敬说的话：“知识由两个层次组成，浮在上面的是‘信息’，它能为你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是‘文化’，它积淀而为你的修养，思想，观念。我们今天读书的弊端是取其‘花’而不取其‘实’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，难以培养出有文化，有修养，有思想观念，有独立人格的‘读书人’”。由此，我们必须把读书作为一种享受，一种执着，才是真正的读书人，才是真正的备课。这样，在你所教的那门学科领域里，教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的学科知识的大海里 ……此处隐藏4559个字……的感想型：阅读后，结合自身经历写出对有关问题的认识及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。通过这样的活动，丰富学生的积累。

3、课内课外结合。

我比较注意由课内向课外延伸，指导学生阅读教材节选的原文或作者的其它作品，也可选择与课文体裁、写法相似的读物，或阅读与儿童影视相关联的书。在学习课本中的某一篇目时，就有必要增加一些课外阅读活动。学完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文来阅读，并以“朱自清散文朗诵会”或“朱自清作品欣赏会”等学生乐于接受的形式检验阅读成果。又如：六年级上学期学完大综合《轻扣诗歌大门》，我班开展了“我也来当小诗人”诗词竞赛活动。比赛的形式有即兴背诵、背诗接龙、抢答环节（老师出示图片以及诗意，学生抢背）、

配乐背诵、现场自由发挥写诗。同学均能踊跃参加，有的还背出了我们老师都不太熟悉的诗，所写的现代诗，无论从表达方面，还是诗词意竟方面着实让我们惊讶。（事后我还让学生分组把比赛时所准备的、自己所写的诗歌篇成一本诗哥总集，展示在课室的学习栏上，互相观摩评比）

以班级为单位，开展“诗文朗诵会”、 “课本剧表演赛”、 “故事大王评比”、“ 读书心得交流会”、“读书笔记展评”“小博士擂台赛”、“佳作欣赏”及办班报、编手抄报、写名人警句条幅等课外阅读扩展活动。定期评选 “读书之星”“小小博士”“故事大王” “优秀读书笔记”等，让学生体验成功的喜悦。活动的开展不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了表达能力，极大地激发了课外阅读的信心与热情，使其积极、主动地猎取知识，博览群书，逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

第五篇：读书经验交流

找方法﹐读好书---读书经验交流

我喜欢读书﹐也经常与他人作经验交流。在这里﹐将我一些读书心得与各位交流分享﹐希望能抛砖引玉﹐并对大家有所帮助。

如何建立读书的兴趣?

读书的关键是化被动为主动。换句话说﹐就是要建立读书的兴趣。而要建立学习的兴趣﹐首先必须激起读书的欲望﹐必须要有读书的动力。我这里有一个自我加压的方法﹐就是结合自己的工作﹐给自己一个主题或一个目标﹐采目标导向与问题导向相结合﹐努力将某一问题研究透﹐并争取发表或开发成一门讲授课程﹐去与别人交流。有了压力﹐动力自然而来。

其次﹐要有读书的氛围。如果你的朋友圈子都是麻将爱好者﹐那么你耳濡目染﹐你的日常生活也大概如此。正所谓物以类聚﹐“近朱者赤﹐近墨者黑”。记得在大学读书时﹐当时有校园四大派之说﹕麻派﹑托派﹑舞派﹑鸳鸯蝴蝶派﹐大抵同样的意思。因此﹐你所在公司﹐所在部门﹐家庭环境﹐以及朋友圈子﹐对个人的兴趣影响都至关重要。

第三﹐读书要与电影﹑书评等多媒体形式相结合。至今我还记得1990年读《乱世佳人》这本书时﹐所抱有的极大兴趣﹐以及读书的速度和吸收程度。我能有那么大的兴趣﹐正是因为我先看了奥斯卡获奖影片《乱世佳人》﹐并被影片所深深吸引。

最后﹐建立兴趣也要讲求方法﹐具体讲就是问问题﹑找答案。问问题要学会从序言﹑目录﹑摘要﹑后记甚至每一章节的第一句与最后一句中﹐发现书中的精髓﹐提出可能的问题﹐并带着问题去书中找答案。

如何读到好书?

现代社会是知识大爆炸时代﹐信息量非常巨大﹐而每一个人的精力是有限的。如何在个人有限的时间内﹐确保所读到的书都是精品?首先﹐要利用网络资源去选择一些热门书籍﹐百度﹑雅虎等搜索网站可大大方便你的需求﹐一些专门的网站更要经常去浏览﹐如当当书店 等﹐在这里﹐除了可以获取相关信息外﹐购书优惠﹑送书上门﹑书摘欣赏等可极大方便你的需求。

第二﹐选好的“导师”﹐确保读好的书。我所读过的书基本都是精心挑选过的，我有一个读书方法，就是经常找工作﹑生活中不同的人“聊天”，把他们当作自己心目中的“导师”。如果“导师”读过五、六本书后，非常推崇其中的一本，我便会毫不犹豫的将其买来。这样的读书方式，保证了我读到的几乎都是精品。这样的“导师”﹐一定要比你水平高一些﹐并且你们的兴趣要基本相同﹐所以你的直接主管应该是最合适的“导师”。凡是你的上级或你的“导师”所推荐的书﹐不要犹豫﹐买来读。1

第三﹐要随时放弃无用的书籍。套用一句比较流行的话﹐要“有所读﹐有所不读”﹐无关的﹑无用的书籍当然不读﹐因为你的精力与时间毕竟有限。但哪些是有用的?哪些是无用的?一般的人是无法快速地分辨的。我认为﹐读书有三个境界﹐第一个境界﹐是激起学习的兴趣﹐觉得读什么书都有用﹐如饥似渴。第二个境界﹐是越读越发现自己欠缺很多﹐有很大差距﹐这个时候你已经深入到知识的海洋﹐到这个时候你才能够明白哪些是有用的﹐哪些是无用的。第三个境界﹐你读书只是为了了解他人的观点与你有何不同﹐纯粹为了享受知识的乐趣﹐这种境界很少有人达到。

如何更好地吸收内容

首先﹐推荐“一三”原则。所谓“一”﹐就是买到书后﹐克服一切困难﹐在一周内读完。所谓“三”﹐就是一定要读三遍。读第一遍时﹐要粗读﹐把书从头至尾全部读完﹐并且粗中有精﹐把重点及精华部分用记号标注﹐如下划线﹑使用荧光笔等﹐并且必要时在旁边空白处﹐填写个人批注(如心得等)。间隔一周后﹐再读第二遍﹐要精读﹐只读重点及精华部分﹐对有疑惑的地方﹐粗读相关部分(相关章节)﹐甚至有必要时﹐找相关资料﹐延伸阅读﹐精中有粗。再间隔一个月后﹐读第三遍﹐再次粗读﹐所有内容都要读﹐重点阅读精华部分﹐粗精结合。并且要思考地阅读﹐做到举一反三﹑触类旁通﹑融会贯通。

其次﹐同时阅读多本相关主题的书籍。这是我攻读硕士学位时养成的习惯﹐并且很有效﹐特意推荐。每本书的作者虽然讲同一主题﹐但认知会有所不同﹐看问题的角度也会不同。阅读多本相同主题的书籍﹐等于站在不同角度看问题﹐看的也会全面与深入。同时也要思考﹐甲作者有什么优点﹐同时还有什么没有涉及到或者阐述的不够深入﹐乙作者又有什么长处﹐看问题漏掉了什么。从而发现一些问题或者他们都没有讲到的东西﹐并思考如何阐释较好﹐进而形成自己的观点。

第三﹐参加读书交流活动﹐把读书学到的内容讲出来﹐与他人交流分享。将自己的读书心得讲出来，不仅会让讲解的当事人重新深刻领会书的精髓，还让更多没读过此书的人，对其有所体会。讲授的过程﹐也是吸收﹑学习﹑思考的过程﹐正所谓“教学相长”﹐在与别人分享讨论时﹐会有意想不到的收获。

最后﹐读书尽量读原著。一本书读到最后﹐他的精髓也就是一张纸﹐甚至是一句话﹐其它的都是为了阐述作者的观点﹐所展开的论述﹐提供的论证﹐整本书自成一体﹐逻辑关系﹑因果关系清晰﹐浑然天成。国内很多所谓的“学者”﹐没有自己的观点﹐没有任何创新﹐以编书为乐﹐东拼西凑﹐到处剪切﹐这类“作品”少看为妙。所以﹐建议你尽量看“某某某着” 的书﹐不要看“某某某编着” 的书﹐或“某某某编”的书。如果你的英文功底不错﹐阅读英文原版最好﹐因为有些翻译的人员﹐没有吃透作者的思想﹐并且等到翻译完毕﹐国内出版上市时﹐已是原版发行两三年后的事情了。