《罗丝的花园》读书笔记

第一篇：《罗丝的花园》读书笔记

《罗丝的花园》这本书的封面让我看了第一眼就爱上了它，封面上的画把我深深地吸引了，这富有童真却不失吸引力的书像有魔力一般让我迫不及待地想钻进去，在书的世界里遨游，开始一段又一段新的奇妙旅途。翻开封面后，扉页上，一片令人心旷神怡的绿色映入了我的眼帘，一朵又一朵的花儿争相开放，高高低低，大大小小，一朵挨着一朵，用小孩子的手法将花儿不同的特点发挥得淋漓尽致。

我一下喜欢上了这个作者，我断定能画出这样子的画的大人绝对有一颗未泯的童心，他用并不细腻的手法将夜空描绘得让人一目了然：几颗并不明亮的星星在空中挂着，渺小却有一种魅力;几片云彩在落日余辉的映衬下，让人不由自主地想起记忆中那美丽的晚霞;河里的鱼儿在嬉戏玩耍，在微波粼粼的海面上，微波荡漾，鱼儿们在玩耍时溅起了一道道美丽的涟漪。一只巨大的茶壶上，站着美丽又可爱的小女孩罗丝，拿着望远镜，头上停着一只小鸟。

微风吹过，她的头发随着微风轻轻飘散，衣服也飘了起来。那只茶壶上的条纹更是简单却迷人，这是我们美术课上最常用的一种简单条纹，竟被用来画在这本书中的茶壶上，却让人感觉它比任何复杂的条纹，更使人赏心悦目、记忆深刻。

翻到正文，首先进入我视野的是那个茶壶，它的盖子打开了，放在了岸边。那两条小鱼依旧在玩耍，小鸟因为重新回到了岸上而十分高兴，梳理了一下自己美丽的羽毛，从松软的泥土里揪出了一只蚯蚓，开始津津有味地细嚼慢咽起来。小罗丝此时顾不得高兴，她呼吸了一下新鲜空气，闻了一下花草的芳香，就开始忙着采集花籽。这些花真漂亮呀，我仿佛已置身于那里：鸟儿们的歌唱，花儿们的舞蹈，我沉醉了。这派和谐的景象恐怕只有在梦里才会出现。

一天又一天，一年又一年，时间慢慢地溜走，大茶壶里已装满了花籽，再也“走”不动了。罗丝想要一个属于自己的花园。于是，她开始了寻(转载请注明来源WwW.)找，她看到了一座繁忙的都市，很繁华，却没有生机，她没有停步，继续前行。双脚重新踏上了坚实的土地罗丝感到很踏实，但看到这幅景象却让她很难过。最终，她和她的鸟儿在最繁华的都市里找到了一条被遗忘了的街道，它布满了灰尘和垃圾，罗丝想为这里增添一点颜色，决定将花儿种在这里。

罗丝第二天就开始打扫这条被遗忘了的街道，微笑着，想象着。她的鸟儿也交到了新的朋友，小麻雀。等罗丝打扫完街道，回到码头准备拿花籽播种时，一大群鸟儿从茶壶里飞了出来，海里的鱼儿惊恐地望着鸟儿们，天哪!茶壶里的花籽几乎全被它们吃光了!但此时小罗丝并没有绝望，没有放弃，而是小心翼翼地捡起了仅剩的几粒花籽。罗丝种下了花籽，和他的鸟儿一起等待着，但什么也没长出来。罗丝没有放弃，而是选择坚持，选择等待。她等待着，在生机勃勃的春天;她等待着，在骄阳似火的夏天;她等待着，在果实累累的秋天;她等待着，在银装素裹的寒冬……

她等得让别人都心酸了：一个孩子做了一朵美丽的纸花送给罗丝，让罗丝将之种在花园里。接着，一直只有灰白色两色的画面到这里才出现了色彩，我的心情也瞬时亮丽了起来。第二天，一个小男孩也带着自己精心制作的纸花来了。一天一天的，每个孩子都带了自己不同的纸花来，并告诉罗丝他们的故事。

这个花园随着花的增加，变得五光十色，姹紫嫣红。一天，罗丝惊奇地发现一只蜜蜂在她的花丛中飞来飞去，她靠近仔细一看，惊喜地发现纸花丛中竟然有一朵绽放着生命力的美丽真花。随后，出现第二朵、第三朵……罗丝有了真正的花园，这也成了大家的乐园。坚持一定会有收获!播下爱的种子，一定会收获爱的乐园!

现在人们的生活变得忙碌，大城市的工作节奏更是快速，这让人们的心也越来越冷漠，只有孩子才有那份纯真、童趣、爱心，还没有沾染现实的世俗。是孩子们帮助罗丝建立了她梦想中的花园，让世界变得多彩明亮。

第二篇：《秘密花园》读书笔记

《秘密花园》读书笔记

《秘密花园》是弗兰西斯·霍奇森·伯内特于1909年出版的作品，也可以称得上是她最有代表性的作品之一。书中的小主人公玛丽出生在印度，是个相貌平庸、脾气倔强、人见人厌的姑娘，对一切都看不顺眼。一次瘟疫夺去了她爸爸妈妈的生命，她成了孤儿，被送回英国，来到米塞尔斯威特庄园，由姑夫克拉文先生收养。十年前，年轻美丽的姑妈生下儿子后不久，在一个花园里意外身亡，克拉文悲痛欲绝，从此锁闭了花园，不让任何人进入。他的儿子柯林长着和妈妈一样的漂亮的面容，每次见到他，都会引起克拉文先生更大的悲伤，于是他不愿意再见到儿子，而选择终年在外浪游。而儿子也以为自己会很快面临死亡，终日处于消极中。然而最终，原野的风带来了生机，一个秘密的花园赋予了两个孩子新的天地。

本身作为一部儿童文学作品，《秘密花园》却在成年人的文学世界里始终占有一席之地，甚至比之对于儿童更加富有吸引力。对于一个孩子来说，这也许是一个美妙而引人激动的故事；而对于一个成人，其中所展现的对生命、自然的强烈渴望则构成了最致命的魅力。

主人公玛丽，一个瘦弱、僵硬、乏味、沉默的孩子，在小说的开始，她几乎要让人失去对整部小说的信心。她看起来那么糟糕，简直乏善可陈，但当她在瘟疫中，在空无一人的房子里站起来的时候又让人不知不觉中开始期待这个孩子未来的命运。幸运的是，照顾她的女仆有一个懂得孩子的好母亲。主人公开始被鼓励在原野上奔跑，在风中玩耍。就如她自己所说的，她觉得自己在风里开始变得健康，开始长胖。这一切动人的历程会让人不自觉地倾慕自然的伟力，是自然让一切充满生机。

你可以认为，作者构造了这样一派欣欣向荣，万物重现生机的图景是引诱出了读者对一切富有生机和活力的事物的渴慕，让人忍不住对生活重燃热情；抑或是觉得作者还有更为深入的思想，比如，对自然的崇敬之心，对人性的扭曲与对自然天性的顺应之间的关系。也许，你已经开始思索我们的一些社交规范、人们的传统认识是否有违天性，但无论是否愿意深入思考下去，我们都已经不由自主的跟随作者的思路期待着故事的发展了不是么？

因为迪肯这样一个在原野上生长的孩子的加入，我们的主人公有了更好的接触自然的条件，她被教会如何去照顾花草，她可以从男孩那里看到小狐狸，可以明白知更鸟的意思。这一切新奇而令人兴奋的东西与另一个情况更加糟糕的小少爷的加入强烈地冲突着，这个男孩深信自己命不久矣，他甚至无法自行站立起来，但他却也不可避免地受到了那个秘密的诱惑，也受着花园、风和一切自然的、有生气的事物的吸引，这大概是一种人类与生俱来的本性，无法拒绝自然的诱惑，无法拒绝解除了所有羁绊后自由奔跑的快乐。显然，这个从出生起就饱受病痛折磨的脾气恶劣的男孩也是一样。

从那以后，我们不由的一种无限欣喜的眼光看着这个孩子在恢复健康，在自己决定着我要活下去的意志。他开始有属于自己的信念和梦想，他会在花园的树下像个真正的牧师一样布道，他希望自己的努力得到别人的认同，他完全不再是那样一个躺在病床上只知道等待死亡的孩子了。

这时，你实在是要感叹，生命的力量是顽强不屈，没有哪个生命生来就是为了消亡而存在的。尽管我们每个人都将面临那一刻，但生命的过程中总是要追求自己期待的美丽的。

诚然，人生如梦，是非成败转头即空，但当你放下这本书的时候，你还能够否认这所有的激情、勇气与梦想是人生中不可或缺的美妙部分么？我想，大概这样一种近乎本真的、又充满童趣的热情美好感受才是这部作品最为历久弥新的价值所在。

第三篇：秘密花园读书笔记600字

秘密花园读书笔记

周永妍

《秘密花园》的主人公叫玛丽，她出生在印度，父母死于瘟疫，成了孤儿的玛丽被送往英国，由姑父收养。玛丽对什么都不感兴趣，一切都看不顺眼，是个相貌平平、脾气倔强、人见人厌的姑娘。女仆玛莎的弟弟迪肯，改变了她。迪肯教玛丽拔草松土、浇水施肥、帮助她救活了被关闭十年的秘密花园，让她在春天来临前感到了生命的力量。于是，她不仅变得漂亮起来了，而且性格也开朗起来了。接着他们又改变了多病的柯林和姑父，让整个楼房焕然一新；让整个花园生气勃勃，充满了温暖。

读完这本书以后，我有以下几点感想：

1.我们应该学习玛丽和迪肯的友谊。因为友谊可以改变一切，当你困难的时候，朋友可以给予你帮助；当你快乐的时候，朋友也可以和你一起分享。这让我深深感受到了友情的可贵。

2.我们要和玛丽、迪肯一样，热爱大自然。因为大自然可以让你热爱生活、充满激情，她还可以改变你的性格。我们更要保护大自然，随着科技的发展，人类对大自然的破坏已经超出能承受的范围了。比如：汽车排放的尾气、一次性餐具、江河时投放的垃圾、以及人类大量捕杀野生动物等等。大自然不仅仅是动物、植物和昆虫的世界，也是我们的世界，所以我们要保护她。

3.我们要用乐观的态度去对待每件事情，努力让自己的生活充满快乐，而且快乐还可以相互传递的。书中的玛丽和迪肯，把快乐传递给了柯林和姑父，让他们感受到了生命的希望，他们也变得健康快乐了。由此可见：快乐可以让人开朗活泼，可以给予人信心和力量，可以给予人战胜困难的勇气。

所以，让我们共同健康快乐的成长吧，用充满爱心的眼光来看待这个世界。

第四篇：秘密花园读书心得

读《秘密花园》心得

今天下午闲来无事，忍住了出去逛逛的想法，沉下心来，拿出那本已被搁浅已久的书《秘密花园》。那是去年暑假在广州市场买来的。作者是美国的伯内特，光明日报出版社出版。

伯内特（1849-1924），美国著名女作家。出生于美国曼彻斯特。1877年因长篇小说《劳里的情人》出版获得成功。她一生写作40部作品，最著名的当数《小爵士》、《小公主》和《秘密花园》三部小说。这些作品至始至终都萦绕着一种美好，善良的氛围，散发着人性的光芒。

书的开始便渲染一种冷寂，灰暗，死亡的氛围。小主人公玛丽的父母不幸在一场瘟疫中去世，于是玛丽成了孤儿。她长相平庸，脾气倔强，不讨人喜欢。被送到了英格兰约克郡米赛尔斯威特庄园，由姑父克拉文收养。年轻貌美的姑妈在十年前在花园里意外去世，深受打击的克拉文先生悲痛欲绝，封锁了那曾经美丽的花园，埋下了开启花园的钥匙，并不让人靠近那个花园。原来高大的身子也逐渐不那么挺拔，甚至变成了驼背。对自己的孩子柯林也心生怨恨，甚至不愿多看一眼。缺少父爱的科林就像被遗弃在巢穴的鸟儿，来不及长满羽翼，来不及飞翔，甚至不知道天空的色彩，阳光的味道。无疑，而玛丽呢，则像被宠坏了的孩子，不会穿衣，甚至吃饭。无疑，这些人物在读者看来都是不正常的，是畸形的。但当玛丽在鸟的指引下找到了那把埋藏的钥匙，随着狄肯的出场，故事就开始峰回路转。狄肯是个能干的男孩，他会和动物说话。他先是帮助玛丽救活了那枯寂死亡的花园，之后又帮助狄肯站立起来学会奔跑。而在迪肯妈妈的劝说下使克拉文结束了在外游荡，回到庄园，当然，出现在他面前的是一个健康的活泼的柯林。故事在读者的微笑里得以圆满结局。

作品无疑是感人的，色彩由灰暗渐变为彩色，暖度由冰冷死变得温暖动人。其中狄肯的出现是这一切发生转变的重要因素，狄肯的妈妈索尔比的出现也使全文朝着圆满的方向发展。从狄肯，索尔比的身上我们看到了人性的真善美，是作者笔下理想化的人物。而看到僵硬冰冷的玛丽第一次学会了穿衣，第一次学会了跳绳并疯狂的跳着游荡在花园，我们的心在微笑。看到柯林在玛丽和狄肯的帮助

下学会了站立甚至奔跑，我们由衷的欣慰。而随着那死寂萧索的花园在他们的照料下渐渐的复苏，也象征着玛丽心灵的复苏。

其实芸芸众生，每个人的心里都有一座花园，也许疏于管理，它已渐渐萧索颓败，甚至于枯寂死亡。但是它一直在那里，等待着你去悉心经营。如若对此弃之不顾呢，那么无疑是悲哀可怕的。适时给与心灵的花园阳光和雨露，那么它定会报之以满园芬芳。也许会有风雨来袭，也许会有波澜坎坷，但是逃避不会更安全，要学着面对，并善于发现那埋藏的希望，相信这一切都只是暂时的，定会有花开灿烂。同时这本书也给与读者更多关于人性美好的渲染，告诉人们要努力用自己的力量去感染别人，这个过程也是美好而有意义的。相信至真至善至美的人才会真正的拥有幸福，人生也是最富有光彩的。

第五篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！