《雷梦拉八岁》读后感(精选多篇)

第一篇：《雷梦拉八岁》读后感

《雷梦拉八岁》读后感

雷梦拉是一个活泼、开朗、可爱，喜欢捉弄人而且又很听话的小女孩，还有他的自尊心，《雷梦拉八岁》读后感。他姐姐碧翠西和他一样也是个活泼、开朗的女孩，但她是不喜欢捉弄人的。不过姐姐是个很有自尊的女孩。

这个故事的主人公就是她们两个小淘气鬼。不过，这里面也包括她们的父母昆比太太和昆比先生，其他都是配角，有:"大腕儿"(她们家的狗)、肯普太太(下学后负责照顾雷梦拉)、小琴(肯普太太的孙女，一个上托儿所的小女孩)、惠利太太(她的三年级新老师)、安妮(他的同学)、"校园猩猩"(她的同学兼"死对头")等。

在这个故事里讲述了雷梦拉八岁了，在上三年级时经过的事情和成长的过程，有一次她用鸡蛋敲头，没想到妈妈给她误带了生鸡蛋，害的雷梦拉去拉森太太的办公室洗头，惠利太太还说她是讨厌的东西和爱出风头，这几句话深深的刺进了他的心;姐妹俩觉得家里的食物不好吃，所以总是挑来挑去，就被爸爸妈妈罚做晚餐，第二天，她们装做乖孩子让爸妈忘记晚餐的事，结果没得逞，她们因为生气而把所有的菜拿出来混在一起加一点乱七八糟的调料做了一道菜，令她们出乎意料的是，爸爸妈妈竟然还表扬她们说晚餐做的非常好吃;雷梦拉很聪明，她想了个办法来让她的读书报告额外的有趣，结果闹的大家在下面笑得肚子疼;她又一次生病了，雷梦拉决定显得很虚弱让大家都来关注她，这样她就可以感到有很多人都关心她了…总之，雷梦拉这个女孩有很多优点，不过她还是有一些缺点的哦，读后感《《雷梦拉八岁》读后感》。

我对这本书的评价是这样的:我觉得这本书写的很生动、很有趣，它讲述了雷梦拉的八岁的生活，而且记录了许多她的心事和很好玩的事情。我觉得昆比先生和昆比太太已经尽了他们最大的努力了，他们很负责任，让女儿们感到幸福、快乐。

另外，我要给八岁的雷梦拉提一个小建议:你以后可不可以不用老套的撅着小嘴做鬼脸的方式来告诉别人你不高兴?呵呵，其实雷梦拉这个小女孩是个跟我一样的小女孩，她天生聪明、活泼，而且喜欢捉弄人!哈哈哈哈哈!

第二篇：《雷梦拉八岁》读后感

《雷梦拉八岁》读后感

东湄小学：黄康

雷梦拉是一个活泼、开朗、可爱，喜欢捉弄人而且又很听话的小女孩。她姐姐碧翠西和他一样也是个活泼、开朗的女孩，但她是不喜欢捉弄人的，他们俩都有很强的自尊心。这个故事的主人公就是她们两个小淘气鬼。不过，这里面也包括她们的父母昆比太太和昆比先生，其他都是配角，有：“大腕儿”（她们家的狗）、肯普太太（下学后负责照顾雷梦拉）、小琴（肯普太太的孙女，一个上托儿所的小女孩）、惠利太太（她的三年级新老师）、安妮（她的同学）、“校园猩猩”（她的同学兼“死对头”）等。

在这个故事里讲述了雷梦拉八岁了，在上三年级时经过的事情和成长的过程，有一次她用鸡蛋敲头，没想到妈妈给她误带了生鸡蛋，害得雷梦拉去拉森太太的办公室洗头，惠利太太还说她是讨厌的东西和爱出风头，这几句话深深的刺进了她的心；姐妹俩觉得家里的食物不好吃，所以总是挑来挑去，就被爸爸妈妈罚做晚餐，第二天，她们装做乖孩子让爸妈忘记晚餐的事，结果没得逞，她们因为生气而把所有的菜拿出来混在一起加一点乱七八糟的调料做了一道菜，令她们出乎意料的是，爸爸妈妈竟然还表扬她们说晚餐做的非常好吃；雷梦拉很聪明，她想了个办法来让她的读书报告额外的有趣，结果闹得大家在下面笑得肚子疼；她有一次生病了，雷梦拉决定显得很虚弱让大家都来关注她，这样她就可以感到有很多人都关心她了…总之，雷梦拉这个女孩有很多优点，非常有趣！

爱上这本书，是因为看到故事中的雷梦拉，就仿佛看到了我的那些学生们！苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”所以我觉得这本书看似幼稚，但对我了解学生的心里想法有很大的帮助。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。这对我们的教育会起到事半功倍的效果，建议低段班主任也应该看看这本书！

第三篇：《雷梦拉8岁》一书读后感

我今天读完了《雷梦拉八岁》这本书，这本书是主要讲了雷梦拉在学校、平常生活里的趣事。先说雷梦拉在学校的趣事吧，一直光招惹他或早到篮球场的那个人叫“校园猩猩”，“校园猩猩”一直招惹他，还有雷梦拉有时候会出其不意，想出一些机灵古怪的方法。

再说他平常生活的趣事吧，他生活有很多趣事。书中最后一集《下雨的星期天》，雷梦拉一家很穷，有一次到大王汉堡店去吃饭，可是由一位老人给他们付了账，因为这位老人说：“他们一家是一个十分温馨、饱满的家庭。”他们运气真好。还有一次雷梦拉对家里的饭菜总是挑挑拣拣，他妈妈罚他做一次饭。但是，妈妈也有温和的一面，那天雷梦拉生病了，妈妈就请了假，在家安心地照顾雷梦拉。

这本书我觉得很好，因为他有很多插图，最重要的是这本书有很多的含义，如：不能挑食... ...这本书告诉了我们在平时吃饭时不能太挑食,因为妈妈做饭也很辛苦。可是我现在还是挑挑拣拣、光想吃肉，我以后要改改挑食的习惯，多体谅妈妈的辛苦，要多吃菜、少吃肉。

第四篇：中国梦之美雷兰

中国梦之美

杨家中心学校2014级3班雷兰

“河山只在我梦萦，祖国已多年为亲近……”多么雄壮的歌词，多么感人心田的话语，这首歌曲承载着多少流落异国他乡的同胞的爱国情啊!我们为祖国欢喜，为祖国哭泣，也以祖国为荣，为了祖国，一切都可以放下，无论怎样也改变不了我的爱国心。

淘宝网的创始人马云，“试飞英雄”李中华，“草根”明星王旭，刘刚……他们都登上了梦想的舞台，他们的成功都是从一次次实践出来的。他们的梦想也是在眼泪和汗水下诞生的。我的梦想也一定和汗水和眼泪离不开的。我的梦，中国梦！

当我看到那些科学家创造出一件又一件令全国人民眼前一亮的发明的时候，我震惊了。从那时起，我就有想过长大以后也要和这些科学家创造出一件又一件的发明，为人类造福，给人们的生活带来方便。我想发明一个“自动追踪器”，只要主人想要找一样东西，它就能显示出这个东西在哪里，而且很清楚，在哪个国家，哪个省份，哪个县，哪个区，那栋楼，哪个房间……这个“自动追踪器”都能找到，而且可以帮助找人呢！虽然这是我的一个梦想，但是长大以后我希望可以把它实现。

在许多人眼里，我的这个梦想是不可能实现的，可是我会坚持、努力、不放弃，就算在追求梦想的道路上不断碰钉子，摔跟头，我也会爬起来，继续前行。

我的梦是当科学家，是为中国造福，为人类造福，为世界造福！

我的梦，中国梦！

第五篇：雷夫读后感

一本好书，读过之后必然要对原有的 ……此处隐藏6880个字……生放电影是个很好的教育方法，但我自己没怎么看过电影，他推荐的都是外国的片子，和我们的文化有所不符，孩子可能不太好理解。但给孩子看视频的提议还是挺好的。我想等我有了一定欣赏水平的时候，在选择好的电影给孩子们看。

社会学习是班杜拉的理论，是指孩子不必亲身经历，只要看到影片中人物的某种行为得到人们的肯定还是否定，就会自觉运用到自己在现实生活的相思情境中。我想这方面的影片，还是选择科普类的比较好，那样不会出现价值观的偏差。

(九) 闭上嘴巴，让孩子们自己摸索

这在读懂好书那条，我已经阐述过了。让孩子们知道你和他们在一起就够了，不要成为主角，教育的主角是学生——因为教育效果是落在学生身上的。

三、 一些设想(一) 两难故事讨论会

“六阶段”理论来源于科尔伯格的道德认知发展理论，其前身是皮亚杰的“自律-他律”理论，对对偶故事和两难故事的分析，则可为判断道德认知水平提供标准。

在教学中，我们可以告诉孩子们热爱学习，孩子们也会说热爱学习，但事实上有些孩子在说的同时并不喜欢学习，这样的认知是假的认知。真实情境中，很多问题都是有矛盾冲突的，只有让孩子学会处理这种冲突，才能提高其道德水平。

在《道德发展心理学》中，科尔伯格列举了九个问题，及相关延伸。把这些故事告诉学生，让学生讨论该怎么做，以及原因，从原因中分析学生当前的道德发展水平；在讨论中，学生的道德发展会从不同趋于相同，这种相同是对新阶段的认识以及队旧阶段的扬弃，从而达到了道德进步的目的。

我想试验一下这个理论，在班队会的时候，进行相关讨论。

(二) 同读一本书

只让学生读名著的节选不是个好办法，但大家都读大部头的书实在是不太经济的选择，比如全班每个人都买一本《安徒生童话选》，看完之后，讨论过了，就放在一边了——倒不是不该放在一边，而是没有完全利用起来这本书的价值。

我在海淀图书城打折的时候，买了不少名著，其中有适合中年级看的《爱的教育》、《拉封丹寓言诗全集》这样的短篇集，非常便宜。我打算把这些书撕了，给学生读。因为第五册书有《意大利的爱国少年》一课，所以我想由此引入《爱的教育》。具体步骤如下：

首先，介绍亚米契斯和《爱的教育》，然后把书出示给他们传看，问他们有没有读的兴趣——据说大多数孩子们都是非常喜欢读的，尽管远隔千里，但年龄相仿，情感比较相近——然后，把书撕开，先每个人两页，发一遍，因为一般两页都能包括完整的一篇。

接着，让他们把自己得到的两页站在一起，写上自己的名字。这篇日记就属于他了。他先看几遍，想象一下情境，然后在自己名字下面写上日知。

然后，写过三条日知之后，就可以与你喜欢的同学交换看了，看过之后，用便签纸写上自己的日知，再还给主人。这样反复交换。直到页面上被慢慢地贴上了日知，孩子们的交流就完成了一次。这样经过一个月的时间，孩子们在快乐的交流中，读过了六十页的书。不必拿很厚的一本，却读得丝毫不比每个人买一本少。

用这种方法，可以读遍好的故事选，以后的散文选也可以这样读。而且这还对他们写日记有帮助，每天看一篇日记，自己再结合当天经历写一篇，和亚米契斯比赛，其乐无穷。

(三) 共写一故事

这是对上一段的延续，其实早有老师实践过，据说效果还不错。具体方案是：

老师和学生开几个故事的头儿，让学生选择自己喜欢的开头，找到和自己喜欢相同开头的同学，进行续写故事。每人每天写二百字左右，写完后传给下一个人。其他组的成员也可以申请加入。

这样每天都有几个人在写，有很多人可以构思，可以猜测，也可以按自己的版本续写。这样一学期下来，至少就有一两本两万字的故事了。中年级的学生能完成这样的工程，对他们的成长是非常有好处的。而且按照杜威的“共同体理论”，这样能促进学生之间的沟通，沟通才是真正的生活，在这一过程中，我想他们会得到更多的东西。

当然，因为孩子们的生活经验和阅读经验有限，可能会出现后来没得写的情况，这时候，老师可以根据情节发展，予以适当的提示，给出几条思路，让孩子们继续写下去。

(四) 午饭时间的运用

和雷夫老师能利用早晨、下午放学的时间不同，由于我将带的班是走读班，有些同学家离校较远，所以一切课外活动除了在班队会或语文活动课搞，剩下的常规时间，只有午饭时间了。

一般来说，12:00下课，学生排队打饭，12:10差不多能回到教室，吃饭，这时候给他们放一下《学问猫教汉字》看，每集十分钟，每天放一集。一共五十二集，能过期中。现在正在出《学问猫说历史》网上刚出二十多集，相信等过了期中，会出更多。我从小就非常喜欢看《学问猫》系列，我对文字学的最开始的兴趣就是因为看《学问猫教汉字》，这对学生了解汉字字源很有帮助，内容很丰富，也很有趣。第四册已经介绍过《汉字》，但内容很少，这时放这个动画片，是对孩子们汉子知识的一个扩充。每天十分钟，积少成多。

然后，孩子们吃完饭，到教室外坐一下，呼吸一下室外的空气。12:40回教室，给同学们十分钟的时间讨论一下读的书。然后进入午休时间，睡不着的同学可以看书，或做续写故事。老师可以看一下学生写的日知和故事，适当提一下建议。

四、 待进一步学习和研究的问题

在写的过程中，我发现很多东西仅凭本书和已有经验还不能让我想出一些方法。这里记录下来以后有时间的话，再作研究。

(一) 惩罚的艺术

前面已经说了，惩罚和教育一样是一门艺术，但我认为不仅仅只是“对于不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动”这么简单。若孩子不写作业，剥夺他上课或写作业的权利都是不可能的，所以这方法有一定的局限性。但究竟应该怎样使用惩罚，我仍没有想清楚。也许真的需要在实践中摸索吧。我相信只要我总想着这件事，遇到什么事都思考与这件事的联系，并且多看书，多与学生接触，就会找到这艺术的窍门的。

(二) 阅读兴趣

前面讨论说，阅读兴趣是由读到好书、读懂好书来的，但有没有比这更直接的方法呢？关于其他学习方面的兴趣又有什么好的培养方法呢？这还需要继续学习。

(三) 孩子适合看什么电影

我对电影一窍不通，而好的电影往往能起到其他媒体起不到的作用，到底我国，或者具体到我们班的孩子应该看什么电影？这需要我对电影、发展心理和我们班孩子的三方面了解。

五、 结语

写完摘录笔记，我就知道这篇心得会超过一万字，结果删掉了一部分内容，还是这么多。就这样一路依照提纲而又跟着感觉写了下来。为了便于阅读和看出全文的框架，我做了个目录。

心得中有些想法是我之前就有的，看了这书之后重新激发出来，让我迫不及待地写了上去。有些仅仅是设想，如果能够如我想象的那样实现，就更好了，即使不能，我也希望自己能尝试一下。其实，最大的心得，还是：

全心全意投入教学，像《教室里的火》一样；多读书、多观察，提高自己的境界。